他们负责技术实现。将“拟态叙事”的典型特征（如过于平滑的情感曲线、隐藏的攻击性动机标记）进行提取和量化，然后将其以极低剂量、无害化的形式，与银行大厅事件的核心真实叙事进行“捆绑”。当连接者体验时，其认知系统会同时接触到“真”的坚实基底和“伪”的微弱特征，从而学会在安全环境下识别和激活防御机制。

陶成文/魏超的（免疫平衡）视角：

他们关注“接种”的尺度。剂量过小，无法产生有效免疫；剂量过大或过于频繁，可能导致“认知过敏”加剧。需要建立动态模型，根据个体的认知健康水平和外界威胁等级，个性化地调整“接种”策略。

曹荣荣的（心理疏导）视角：

她设计“接种”后的心理引导流程。帮助体验者理解怀疑与信任的辩证关系，认识到健康的免疫系统不应导致彻底的封闭，而是在增强辨别力的同时，保持向真实和善意开放的能力。

孙鹏飞/程俊杰的（教育融入）视角：

他们将“记忆接种”设计成“新芽”计划的互动课程。学生们在引导下，先接触真实的银行大厅事件，再体验经过处理的“拟态”版本，通过对比分析，亲手“解剖”谎言的结构，从而内化识别技巧。

梁露的（叙事对比）视角：

她制作了一系列“真假对比”的微型纪录片，将真实事件与高仿“拟态”并置，用最直观的方式揭示两者在细节、动机和情感质感上的微妙差异。

马强的（意象疫苗）视角：

他创作了《双生花》系列。同一株植物上，一朵花色泽饱满但形态略显僵硬，花瓣纹理过于规整（象征拟态）；另一朵花或许有些许瑕疵，但充满自然的生机与独特的韵味（象征真实）。通过艺术直观地传递“真”与“伪”在生命质感上的区别。